دانشکده معماری

تعلیمات آکادمیک نقش بسیار مهمی را در رشد صنعتی اقتصادی وفرهنگی جامعه ایفا می‌کند. تمامی کشورهای در حال توسعه ذخیره عظیمی از نیروهای انسانی دارند که به منظور موثر واقع شدن در امر توسعه، این گروه از جمعیت باید مهارتهای لازم را فرا می‌گیرند در غیر اینصورت این نیروی بالقوه نه تنها نقش مؤثر خود را در توسعه و پیشرفت ایفا نمی‌نماید بلکه خود بر مسائل و مشکلات می‌افزاید.

این تحقیق دانشجویی دانشکده معماری مشتمل بر ۱۰۹ صفحه است، برای دیدن فهرست مطالب مقاله و جزئیات آن به اطلاعات اضافی زیر مراجعه فرمایید.

روش تحقیق

فهرست مطالب

مقدمه ۴

فصل اول : شناخت مسائل و نکات مربوط به ساختمان‌های دانشگاهی ……. ۶

ویژگی‌های عمومی پردیس دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی ……………… ۷

آرایش وسازماندهی فضائی جزء بناها ………………………………………………………….. ۹

اصول و ضوابط طراحی و فضاهای دانشکده‌ای ……………………………………….. ۱۰

فصل دوم : استانداردها (ابعاد و فضاهای مورد نیاز)………………………………… ۲۱

پلکان ………………………………………………………………………………………………………………… ۲۲

راهروها و مسیرهای شیب دار …………………………………………………………………….. ۲۳

دربها ………………………………………………………………………………………………………………… ۲۴

کیفیت هوا ……………………………………………………………………………………………………….. ۲۵

راندمان دید ……………………………………………………………………………………………………… ۲۶

روشنایی مصنوعی ………………………………………………………………………………………… ۲۶

رنگ ………………………………………………………………………………………………………………….. ۲۸

طرح و بافت …………………………………………………………………………………………………….. ۳۴

نویز (اغتشاش صوتی) وآکوستیک ……………………………………………………………… ۳۴

حساسیت نسبت به ارتعاشات ………………………………………………………………………. ۳۵

مسیرهای پیاده رو ………………………………………………………………………………………… ۳۹

دسترسی و مسیر گردش یا سیرکولاسیون ……………………………………………….. ۳۹

تئاترها و سالن‌های سخنرانی………………………………………………………………………… ۴۰

شکل اساسی …………………………………………………………………………………………………… ۴۱

سالن‌های سخنرانی : صندلی‌ها …………………………………………………………………….. ۴۳

سالن‌های سخنرانی : مقررات آتش نشانی …………………………………………………… ۴۷

آکوستیک ………………………………………………………………………………………………………… ۴۷

فصل سوم : شرح برنامه دانشکده معماری ………………………………………………… ۴۸

آشنایی با رشته‌های آموزشی دانشکده ………………………………………………………. ۴۹

دوره کارشناسی معماری ……………………………………………………………………………… ۴۹

دوره کارشناسی ارشد معماری ……………………………………………………………………. ۵۲

فصل چهارم : بررسی نمونه‌های مشابه ……………………………………………………… ۵۳

یوگینا آفتاندلیانس ………………………….. ۵۴

دانشکده هنرهای زیبا…………………….. ۵۵

دانشکده معماری اپورتو، (OPORTO) ……………………………………………………… 62

دپارتمان زمین شناسی، دانشکده آویرو، پرتغال ……………………………………….. ۶۴

کلاس بلوک ۳، دانشگاه آلیکان ……………………………………………………………………… ۶۷

دانشکده حقوق، دانشگاه جیرونا …………………………………………………………………… ۶۸

کالج آموزشی معلمان، (setubal)…………………………………………………………………. 69

فصل پنجم : شناخت بستر طرح …………………………………………………………………… ۷۲

محدوده سایت……………………………….. ۷۳

فصل ششم : اقلیم ………………………………………………………………………………………….. ۷۴

روشهای دستیابی به اهداف عمده طراحی اقلیمی ………………………………………. ۷۵

نیازهای حرارتی و فضاهای داخلی ساختمان ……………………………………………. ۹۱

فصل هفتم : معرفی پروژه …………………………………………………………………………….. ۹۹

برنامه فیزیکی ………………………………………………………………………………………………. ۱۰۰

طراحی (معماری، سازه، تأسیسات) ……………………………………………. ……………………. ۱۰۲

معماری …………………………………………………………………………………………………………. ۱۰۴

سازه ……………………………………………………………………………………………………………… ۱۰۷

تأسیسات ………………………………………………………………………………………………………. ۱۰۹

اسناد و مدارک ……………………………………………………………………………………………… ۱۱۰

منابع و مآخذ ……………………………………………………………………………………………….. ۱۱۱

خرید با کلیه کارت های بانکی (دانلود فایل بلافاصله پس از خرید)

روش تحقیق

.

خلاصه ای کوتاه از مقاله دانشکده معماری  را در زیر می توانید ببینید.

مقدمه

تعلیمات آکادمیک نقش بسیار مهمی را در رشد صنعتی اقتصادی وفرهنگی جامعه ایفا می‌کند. تمامی کشورهای در حال توسعه ذخیره عظیمی از نیروهای انسانی دارند که به منظور موثر واقع شدن در امر توسعه، این گروه از جمعیت باید مهارتهای لازم را فرا می‌گیرند در غیر اینصورت این نیروی بالقوه نه تنها نقش مؤثر خود را در توسعه و پیشرفت ایفا نمی‌نماید بلکه خود بر مسائل و مشکلات می‌افزاید.

پیشگفتار :

به نام یگانه معمار هستی که با دمیدن روح آفریننده خویش در کالبد انسان، او را جانشین خود بر روی زمین قرار داد. همانگونه که خداوند با دمیدن روح خود در جسم بی جان آدمی را می‌آفریند. انسان نیز در مقام جانشین وی با دمیدن روح خلاقه خود در کالبد مواد خام و بی جان به آنها زندگی می‌بخشد و بدین سان هنر از انسان زاییده می‌شود. آفرینش چشمه جوشان هنرهاست و آثار بزرگ هنری در پرتو نور آفرینشگری خالقان خودپا به عرصه وجود نهاده‌اند.

آرایش میزها در آتلیه طراحی

از نظر اصولی میزهای طراحی و نقشه کشی را به صورت موازی و متوالی و در ردیف‌های متقاطع با یک یا دو راهرو قرار می‌دهند. میزها در جهت نصب تخته سیاه قرار می‌گیرند، به صورتی که همه میزها بتوانند از روشنایی یکنواختی برخوردار شوند. در ضمن برای هر میزکار، محدوده‌هایی در حد استاندارد برای کارهای مختلف هر دانشجو در نظر گرفته می‌شود. از دیگر نکات قابل ذکر این است که تمامی میزهای طراحی و نقشه‌ کشی باید از جنس مقاوم و حتی المقدور دارای رنگی روشن باشند (سفید – زرد – سبز).

کلاس‌های سمینار و گردهمایی

در کنار آتلیه‌ها و کارگاه‌های مختلف در بخش آموزش عملی، کلاس‌هایی تحت عنوان سمینار و گردهمایی در نظر گرفته می‌شود که مورد استفاده کلیه رشته‌ها قرار می‌گیرد. در این کلاس‌‌ها دانشجویان جلسات گروهی خود را در تمامی دروس اعم از نظری و عملی برای کرکسیون یا ارائه درس برگزار می‌کنند. همچنین این فضاها می‌توانند به صورت تمام وقت در اختیار پروژه‌های تحقیقاتی دانشکده قرار بگیرند. ظرفیت این کلاس‌ها، مختلف و بین ۶، ۱۲ و ۲۸ نفر است.

  • کتابخانه تخصصی

یکی از امکانات یاری دهنده بخش آموزش نظری دانشکده، فعالیت‌های کتابخانه‌ای است. کتابخانه در یک مرکز آموزش، فضایی است که دانشجویان در آنجا می‌توانند از کتب تخصصی مربوط به رشته تحصیلی مورد نظر استفاده نمایند. همچنین در جریان آخرین تازه‌های کتاب، مجلات، بولتنها و غیره قرار گیرند.

استانداردها :

ابعاد و فضاهای مورد نیاز :

پلکان :

در بیشتر راه پله‌های معمولی رابطه میان خیزپله و گام به عبارت است از G1 : R 2 در این رابطه R نمایانگر خیز یا ارتفاع پله بوده و اندازه آن برای افراد عادی کمتر یا مساوی mm 190 است و برای افراد مسن و ناتوان قادر به حرکت بیش از mm 170 نیست. برای پله‌های خارجی اندازه mm 145 بهتر است. در رابطه فوق G نمایانگر گام پله است (نباید کمتر از mm240 باشد و برای افراد ناتوان قادر به حرکت و مسن نباید کمتر از mm250 باشد: برای پله‌های خارجی اندازه mm370 ترجیح داده می‌شود.)

طراحی

معماری

وقتی به فکر طراحی یک دانشکده معماری افتادم به دنبال این بودم طرحی را ارائه بدهم که با عنوان پروژه هماهنگی داشته باشد، از آنجایی که این پروژه خلق فضایی بود که افراد برای معمار شدن وارد آن می شدند پس بر این شدم که طراحی که می کنم برخاسته از معماری باشد و از آن نشأت گرفته باشد تا شاید حس معمار گونه را در افراد موجود در آن تشدید کند و بر خلاقیت آنها بیافزاید وبهتر بگویم به دنبال این بودم که یک معمار در یک فضای معماری پرورش یابد، به دنبال این امر به یاد موضوعی افتادم که همیشه با آن درگیر بودم، چرا چیزهایی هستند که همیشه در شکل و فرم واحدی دیده می شوند  در جهات دیگر به کار برده نمی شوند و اگر در جایگاه خود بارز وشاخص هستند اما نمی توان آن ها را در جلوه ای تازه تر دید و به آن ها کاربردی دیگر داد تا بیشتر به چشم بیایند، شاید این کار صورت گرفته باشد و یا بشود این کار راکرد اما آنچنان که باید نبوده است.

تأسیسات

با توجه به برنامه معماری پروژه حاضر، در مورد سیستم های حرارتی و برودتی قابل قبول برای مجموعه ، انواع متعددی را می توان پیشنهاد نمود، ولی از این میان مناسب ترین سیستم، فن کویل با تأمین هوای تازه توسط وسایل لازم می باشد که مکان آن در محوطه سایت در نظر گرفته شده است.

منابع و مآخذ

دانشکده معماری

  • فضاهای آموزشی ، قواعد و معیارها / علیرضا شجاعی
  • اصول ومعیارهای طراحی فضاهای آموزش و پرورش / بهرام قاضی زاده
  • مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن / پژوهشگر: مهندس مرتضی کسمایی / پهنه بندی اقلیمی ایران مسکن و محیط‌های مسکونی / سازمان چاپ و انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی / پاییز ۷۲
  • کسمائی مرتضی، ویراسته‌محمد احمدی نژاد / اقلیم و معماری / نشر خاک / پائیز ۱۳۸۲

خرید با کلیه کارت های بانکی (دانلود فایل بلافاصله پس از خرید)

روش تحقیق

.

 

ارسال یک پاسخ

آدرس ایمیل شما منتشر نخواهد شد.

20 + شانزده =