مشکلات دبیر زبان و ادبیات فارس راهنمایی(املا، انشا، خواندن)

زبان فارسی به عنوان یکی از زبان‌های غنی و کهن دنیا و زبان دوم اسلام، به لحاظ گستره واژگانی و توانایی‌های خود، در ردیف زبان‌های مهم دنیا جای دارد و از ارزش شایانی برای انتقال مفاهیم دوستی و معاونی بلند برخوردار است. زبان فارسی امروز بی‌گمان در ایجاد پیوند دوستی ملل هم جوار و سایر ملت‌ها در تحقق و شکل‌گیری طرح گفت وگوی ملت‌ها و تمدن‌ها نقش بسزایی ایفا می‌کند

چکیده

یکی از مشکلات مهم و اساسی در نظام آموزش و پرورش خصوصاٌ در کشور ما، به کار نگرفتن روش های تدریس نوین در آموزش است. به همین سبب کیفیت آموزشی از سطح مطلوب برخوردار نیست و دانش آموزان علاقه زیادی به تحصیل نشان نمی دهند.

این تجربیات معلمان مشتمل بر ۵۵ صفحه است، برای دیدن فهرست مطالب مقاله و جزئیات آن به اطلاعات اضافی زیر مراجعه فرمایید.

فهرست مطالب

چکیده. ۴

مقدمه. ۴

هدف های کلی برنامه ی آموزشی زبان فارسی در دوره ی راهنمایی.. ۵

روش های نوین تدریس زبان و ادبیات فارسی.. ۵

اختلال خواندن.. ۱۱

ملا کهای تشخیص اختلال خواندن در مدرسه. ۱۲

عوامل دخیل در اختلال خواندن. ۱۳

نارسایی هایی که به مشکلات خواندن منجر می شوند. ۱۳

عواملی که در آموزش می بایستی مورد توجه باشد. ۱۴

انواع مشکلات خواندن و راهکارهای درمانی.. ۱۴

املانویسی.. ۲۰

تعریف املا.. ۲۰

اهداف درس املا.. ۲۰

لزوم املا.. ۲۲

چند اصل کلی در تعلیم درس املا.. ۲۳

جایگاه درس املا.. ۲۴

اولین جلسه توجیهی املا.. ۲۴

علامت ضعف دانش آموزان در درس املا.. ۲۵

روشهای تدرسی آموزش املا.. ۲۶

نحوه قرائت املا در کلاس… ۲۹

الگوی برنامه درسی املا.. ۲۹

مشکلات املایی دانش آموزان و روش های شناسایی آن ها ۳۱

راهکار عملی برای شناسایی و برنامه ریزی مشکلات املایی.. ۳۶

حل برخی از مشکلات املا نویسی.. ۳۶

انشانویسی.. ۳۸

چرا انشا می نویسیم؟. ۳۸

هدفهای آموزش انشا ۳۸

روش آموزش انشا ۳۹

محل مناسب نوشتن انشا(کلاس یا منزل) ۴۱

موضوع انشا ۴۲

نکات مهم در نوشتن انشا ۴۴

انواع انشا ۴۴

قواعد علامت‌گذاری.. ۴۶

انواع مشکلات انشا و جمله نویسی.. ۴۷

هفت گام اساسی تا انشا نویسی.. ۴۹

نکاتی پیرامون آموزش انشا ۵۰

راهکارها ۵۲

نتیجه گیری… ۵۳

منابع و ماخذ.. ۵۴

خرید با کلیه کارت های بانکی (دانلود فایل بلافاصله پس از خرید)

تجربیات معلمان

.

خلاصه ای کوتاه از مشکلات دبیر زبان و ادبیات فارس راهنمایی(املا، انشا، خواندن) را در زیر می توانید ببینید.

مقدمه

زبان فارسی به عنوان یکی از زبان‌های غنی و کهن دنیا و زبان دوم اسلام، به لحاظ گستره واژگانی و توانایی‌های خود، در ردیف زبان‌های مهم دنیا جای دارد و از ارزش شایانی برای انتقال مفاهیم دوستی و معاونی بلند برخوردار است.

چکیده

یکی از مشکلات مهم و اساسی در نظام آموزش و پرورش خصوصاٌ در کشور ما، به کار نگرفتن روش های تدریس نوین در آموزش است. به همین سبب کیفیت آموزشی از سطح مطلوب برخوردار نیست و دانش آموزان علاقه زیادی به تحصیل نشان نمی دهند.

اختلال خواندن

در فرهنگ روانشناسی، اصطلاح اختلال خواندن(نارسا خوانی) به هر گونه ناتوانی در خواندن اطلاق می شود که بواسطه آن دانش آموزان از سطح پایه کلاس خود در زمینه خواندن عقب می مانند و هیچ گونه شواهد عینی دال بر نارسایی هایی چون عقب ماندگی ذهنی، آسیب مغزی، مشکلات هیجانی و فرهنگی، و مشکلات گفتاری وجود ندارد

روش های درمان

۱- در تمام فصول فعالیتهای مربوط به خواندن تاکید بر آموزش از راست به چپ نمایید (در ریاضیات تاکید از چپ به راست می باشد).

۲- کلمه یا جمله را با انگشت یا کارت بپوشانید واز کودک بخواهید به تدریج قسمتی از کلمه یا جمله را که دستتان از روی آن برداشته می شود، را بخواند.

چند اصل کلی در تعلیم درس املا

– هدف از تدریس املا آن است که دانش آموزان در درجه اول با درست نوشتن لغات و مطالبی آشنا شوند که در زندگی روزمره مورد نیازشان است یا در آینده بدان نیازمند خواهند شد.

– از بکار بردن لغاتی مهجور و دور از ذهن باید حدالامکان پرهیز کرد.

جایگاه درس املا

این درس جزیی از مجموعه درس زبان و ادبیات فارسی است و عضوی از آن پیکره.بنابر این تاکید می شود که این مجموعه در دوره های راهنمایی و متوسطه به مانند دوره ابتدایی معلم واحدی داشته باشد تا مباحث متنوع قرائت فارسی،حفظ شعر،درک مطلب ،معنی جملات و… در کنار درس املا که بستر مطمئن و هدایت شده است پرورده شود و درآن مجموعه و پیکره واحد،حضور این درس و نقش فعال آن احساس شود.

اولین جلسه توجیهی املا

از آنجا ئیکه یکی از عوامل مؤتر در رسیدن به مو فقیت در دانش آموزان ایجاد انگیزه کافی کا فی برای انجام هر فعالیت آموزشی می باشد می توان از طریق بحث گرو هی در کلاس سریعتر و بهتر به نتیجه مورد دست یافت.

حل برخی از مشکلات املا نویسی

اگر املای دانش آموزان ضعیف است به احتمال زیاد آنها در مهارت خواندن مشکل دارند و این مشکل قطعا در دیگر دروس هم تاثیر خواهد گذاشت.

برای حل این مشکل می توان راهکارهای زیررا استفاده کرد:

انشا نویسی

جمله نویسی و یا موضوع انشاء در کلاس درس، باید طوری باشد که خاطره ای در ذهن دانش آموز تداعی کند یا چیزی را ببیند وبشناسد تا بتواند در مورد آن مطلب بنویسد. دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در بسیاری از جنبه های بیان نوشتاری از همکلاسی های فاقد اختلال یادگیری، عقب ترند.

روش آموزش انشا

زمینه یادگیری انشاء مانند کودکی می‌ماند برای سخن گفتن، غذا خوردن، راه رفتن از ساده به مشکل نیاز به کمک بسیار ما دارد این دانش‌آموز و یا نوآموز برای اینکه بهتر بنویسد و بهتر بیان کند و مطالب را آنچه که هست بازگو کند نیاز به کمک و راهنمایی و هدایت ما دارد.

یک تذکر مهم در نوشتن انشا

دانش‌آموزان باید بدانند همان‌طوری که در صحبت کردن نباید از موضوع خارج شد بی‌مورد سخن گفت و یا زیاد حرف زد، در نوشتن هم باید از حاشیه ‌رویهای بی‌موقع و آوردن جمله‌های پرلفظ و بی‌معنی خودداری کرد. امروزه نوشته‌ای پسندیده است که دارای جمله‌های کوتاه و رعایت مساوات در کلام باشد.

موضوع انشا

وظیفه معلم در درجه اول انتخاب موضوعی مناسب کلاس برای انشاء است در کلاسهای پایینتر بسیار ساده و آسان است ولی رفته رفته موضوعها پیچیده‌تر می شود.

ساده‌ترین موضوع،انشایی است که زیاد احتیاج به تفکر و تعقل نباشد مثل یک توصیف کلاس،در این حالت شاگرد آنچه را که به چشم خود می‌بیند به صورت جملات کوتاه به روی کاغذ می‌آورد.

قواعد علامت گذاری

علامت‌گذاری در نامه مانند هر نوشته دیگری رعایت می شود.

کلماتی را در نوشته خود به کار بریم که معنی آنها را می‌دانیم و اگر معنی کلمه‌ای را نمی‌دانیم بهتر است به فرهنگ لغات مراجعه کنیم و غلط املایی در نوشته نداشته باشیم. اگر برای کسی نامه می‌نویسیم لازم است نشانی ما را داشته باشد.نشانی در زیر متن نامه بنویسیم.

راهکار ها

* افزایش حوزه واژگان دانش آموزان با استفاده از بازی های کلاسی.

* تقویت مهارت جمله سازی.

* موضوع مناسبی برای انشا انتخاب شود.

* نوشتن انشا در کلاس درس.

نتیجه گیری

بر صاحب‌نظران پوشیده نیست که پویایی روش‌های گوناگون آموزشی و اتکای آن بر پایه‌های استوار علمی و حساب شده، در جریان رشد یادگیری و ارتقای سطح فراگیری دانش‌آموختگان، تأثیر عمده دارد و این مسئله نیازمند تلاش متخصصان و کارشناسان این حوزه در تدوین و طراحی و به کارگیری شیوه‌های نوین است.

منابع و ماخذ

۱- آقازاده محرم ،راهنمای روش های نوین تدریس بر پایه پژوهش های مغز محوری.

۲- شعبانی، حسن، مهارت های آموزشی وپرورشی انتشارات سمت.

۳- دکتر ذوالفقاری، حسن، راهنمای تدریس کد ۵۱ ناشر ک اداره کل چاپ وتوزیع کتاب های درسی سال ۱۳۸۱.

۴- رستگار، طاهره، مجید ملکان، آشنایی با یاد گیری از طریق همیاری.

۵- عباسی، محمد رضا، عناصر ساختاری روش حل مسئله، مجله رشد تکنولوژی آموزشی، شماره۵، ۱۳۷۹
۶- همشهری. خرداد ماه۸۲/۵/۳ .

۷- اسلامیه ،فاطمه ،آموزش انشا نویسی، تهران ،۱۳۸۶

خرید با کلیه کارت های بانکی (دانلود فایل بلافاصله پس از خرید)

تجربیات معلمان

.


برای سفارش پروپوزال به این صفحه مراجعه نمایید : سفارش پروپوزال
برای خرید پروپوزال به این صفحه مراجعه نمایید: خرید پروپوزال
برای سفارش پایان نامه به این صفحه مراجعه نمایید: سفارش پایان نامه
برای دانلود پروپوزال آماده به این صفحه مراجعه کنید: پروپوزال آماده
برای دانلود تجربیات معلمان به این صفحه مراجعه نمایید: تجربیات معلمان
برای دانلود تجربیات معلمان ابتدایی به این صفحه مراجعه نمایید: تجربیان معلمان ابتدایی
برای دانلود تجربیات آموزشی معلمان به این صفحه مراجعه نمایید: تجربیات آموزشی معلمان
برای دانلود تجربیات یک معلم به این صفحه مراجعه نمایید: تجربیات یک معلم
برای خرید پروپوزال آماده به این صفحه مراجعه نمایید: خرید پروپوزال آماده
برای خرید تحقیق به این صفحه مراجعه نمایید: خرید تحقیق
برای انجام تحقیق دانشجویی به این صفحه مراجعه نمایید: انجام تحقیق دانشجویی
برای خرید تحقیق دانشجویی به این صفحه مراجعه نمایید: خرید تحقیق دانشجویی
برای سفارش تحقیق دانشجویی به این صفحه مراجعه نمایید: سفارش تحقیق دانشجویی
برای دانلود گزارش اقدام پژوهی به این صفحه مراجعه نمایید: گزارش اقدام پژوهی

ارسال یک پاسخ

آدرس ایمیل شما منتشر نخواهد شد.

18 − 8 =