تجربیات معلمان

توجه و اهمیت دادن معلم به دانش آموز دارای اختلالات یادگیری و شناخت تفاوت های فردی

این بخش شامل برخی از کد کوتاه است که به Jannah Extinsions نیاز دارد. شما می توانید آن را از منوی تنظیمات تم < نصب پلاگین نصب کنید.

یکی از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانش‌‌‌‌آموزان، وجود اختلالات یادگیری در آنان است که منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتماد به نفس و عزت نفس و ترک تحصیل آنها می‌‌‌‌شود. برچسب‌‌‌‌های «عقب مانده»، «تنبل» و غیره به این قبیل دانش‌‌‌‌آموزان آنها را از ادامه تحصیل بازمی‌‌‌‌دارد و لطمات جبران‌‌‌‌ناپذیری از نظر روانی و اقتصادی به کودک و خانواده و نظام آموزش و پرورش کشور وارد خواهد کرد.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]چکیده[/highlight]

در کلاسی که هدف تولید علم است، دانش آموز فردی فعال در روند یادگیری می باشد. برای هر کودکی در هر سطحی از توانایی که باشد، چنانچه محیطی فراهم شود که راه های مختلفی را برای کشف و تجربه ی دنیا و محیط پیرامون در اختیار وی قرار دهد، فرصتی فراهم می شود که حتی بتواند محدودیت های موجود در یادگیری را تا حدی جبران کند.

این تجربیات معلمان مشتمل بر ۵۷ صفحه است، برای دیدن فهرست مطالب مقاله و جزئیات آن به اطلاعات اضافی زیر مراجعه فرمایید.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]فهرست مطالب[/highlight]

چکیده. ۳

مقدمه. ۴

بیان مسئله. ۴

پیشینه. ۵

تعریف اختلالات یادگیری… ۵

مشخصه‌‌‌‌های اولیه ناتوانی در یادگیری… ۷

علل پیدایش اختلالات یادگیری… ۸

ویژگی های کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری… ۹

علائم ناتوانی یادگیری… ۱۰

طبقه‌‌‌‌بندی اختلالات یادگیری در دانش‌‌‌‌آموزان.. ۱۱

از کجا باید بفهمید که دچار ناتوانی یادگیری هستید؟. ۳۴

کنار آمدن با ناتوانی یادگیری… ۳۵

افسردگی و اضطراب دانش آموزن ناتوان در یادگیری… ۳۶

مشکلات رفتاری و اجتماعی دانش آموزان دچار اختلال یادگیری… ۳۷

عوامل موثر در آموزش و یادگیری دانش آموزان اختلال یادگیری… ۳۷

روش های بازپروری و آموزشی کودکان با نارسایی های ویژه در یادگیری… ۴۲

مرکز آموزش و توانبخشی مشکلات یادگیری… ۴۴

ضرورت توجه به تفاوت های فردی در آموزش و پرورش…. ۴۷

اشاره ۴۷

تاریخچه ی تفاوت های فردی.. ۴۷

تفاوت های فردی در آیات قرآن. ۴۹

تفاوتهای فردی در شعر شاعران. ۴۹

تفاوت های فردی در تعلیم و تربیت… ۵۰

نتیجه‌‌‌‌گیری… ۵۵

منابع.. ۵۶

خرید با کلیه کارت های بانکی (دانلود فایل بلافاصله پس از خرید)

تجربیات معلمان

.

خلاصه ای کوتاه از توجه و اهمیت دادن معلم به دانش آموز دارای اختلالات یادگیری و شناخت تفاوت های فردی را در زیر می توانید ببینید.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]مقدمه[/highlight]

یکی از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانش‌‌‌‌آموزان، وجود اختلالات یادگیری در آنان است که منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتماد به نفس و عزت نفس و ترک تحصیل آنها می‌‌‌‌شود. برچسب‌‌‌‌های «عقب مانده»، «تنبل» و غیره به این قبیل دانش‌‌‌‌آموزان آنها را از ادامه تحصیل بازمی‌‌‌‌دارد و لطمات جبران‌‌‌‌ناپذیری از نظر روانی و اقتصادی به کودک و خانواده و نظام آموزش و پرورش کشور وارد خواهد کرد.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]چکیده[/highlight]

در کلاسی که هدف تولید علم است، دانش آموز فردی فعال در روند یادگیری می باشد. برای هر کودکی در هر سطحی از توانایی که باشد، چنانچه محیطی فراهم شود که راه های مختلفی را برای کشف و تجربه ی دنیا و محیط پیرامون در اختیار وی قرار دهد، فرصتی فراهم می شود که حتی بتواند محدودیت های موجود در یادگیری را تا حدی جبران کند.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]تعریف اختلالات یاد گیری[/highlight]

روان‌‌‌‌شناسان با اندک تفاوت‌‌‌‌هایی اختلالات یادگیری را چنین تعریف می‌‌‌‌کنند: کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری کسانی هستند که در یک یا چند فرایند اساسی در رابطه با خواندن، سخن گفتن، درک کردن و نوشتن دارای اشکال هستند به شرطی که این مشکلات ناشی از عقب‌‌‌‌ماندگی‌‌‌‌های ذهنی، نقص بینایی، نقص حرکتی و یا نقائص فرهنگی نباشد.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]ویژگی های کودکان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری[/highlight]

شباهتهای این کودکان با کودکان عادی بسیار بیشتر از میزان تفاوتهای آن ها با این کودکان است ، بنابراین در بررسی ویژگی های کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری باید به دنبال توصیف برخی از ویژگی های خاص بود.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]علائم ناتوانی یادگیری[/highlight]

نمی توانید با نگاه کردن به یک فرد تشخیص دهید که وی دچار ناتوانی یادگیری است یا نه و این مسئله باعث می شود تشخیص این مسئله کمی دشوار باشد. ناتوانی یادگیری اولین بار زمانی نمود پیدا می کند که فرد در صحبت کردن، خواندن، نوشتن، حل مسائل ریاضی، برقراری ارتباط با پدر یا مادر و یا توجه کردن در کلاس درس مشکل داشته باشد.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]درمان اختلال نوشتن[/highlight]

باور همگان بر این است که بیشتر مردم در امر نوشتن کاهلند و اغلب اموری را ترجیح  می دهند که خالی از تکلیف نوشتن باشد می توان گفت شکل نوشتاری زبان عالی ترین و پیچیده ترین شکل ارتباط است.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]دست نویسی[/highlight]

دست نویسی یا خط، ملموس ترین صورت مهارتهای ارتباطی است. مثلاً دست خط کودک را می توان مستقیماً دید، ارزیابی کرد، و نگه داشت ،خط متفاوت از مهارت دریافتی خواندن است چرا که سنجش مهارت فهم خواندن اساساً به طور غیر مستقیم، یعنی از راه پرسش حاصل می گردد و کودک باید فهم خود را از موضوع را به صورت کلام در آورد تا بتوان درباره ی آنچه او خوانده است آگاهی یافت.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]مقدمات نوروپسیکولوژی[/highlight]

فرایند نوشتن مراتب ظاهری با رونگاری طرحهای آزمون بندرد دارد مورد توجه روان شناسانی مانند کوریا قرار گرفته است لوریا ساز و کار این فرآیند را تا حد زیادی از لحاظ عصب ، روان شناسی روشن ساخته است.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]سر هم نویسی[/highlight]

اشکال چند گانه حروف که در سر هم نویسی دیده می شود موجب سردرگمی کودک می شود برخی حروف هنگام سرهم نویسی بر حسب این که در کجای کلمه واقع شده باشد شکل شان تغییر می کند و بسیاری حروف سر هم به کل با حروف جدا متفاوتند. به طور دقیق تر  جوردن(۱۹۷۷) اظهار می دارد بسیاری از کودکان در به خاطر آوردن این که کجا کجا یک حرکت قوس دار و یا دایره وار را متوقف کنند.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]افسردگی و اضطراب دانش آموزان ناتوان در یادگیری[/highlight]

بسیاری از پژوهشگران دریافته اند که دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری، افسردگی بیشتری را نسبت به همسالان خود تجربه می کنند. میزان بروز افسردگی در این دانش آموزان از ۱۴ تا ۳۶ درصد در نوسان است. در زمره کودکان با اختلال یادگیری، کودکان کم سن تر افسردگی بیشتری را نسبت به کودکان بزرگ تر تجربه می کنند.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]توصیه های آموزشی برای کودکان دیر آموز[/highlight]

لازم به یادآوری است که کودکان دیرآموز معمولاً در کنار دانش آموزان عادی و در مدارس عادی ادامه تحصیل می دهند . جهت بهبود وضعیت تحصیلی این دانش آموزان توصیه هایی شده است که به مهمترین آن ها اشاره می کنیم:

[highlight txtcolor=”#eeee22″]تاریخچه های تفاوت های فردی[/highlight]

آگاهی از وجود تفاوت های فردی بین انسانها به اندازه ی خلقت انسان قدمت دارد. زیرا انسانهای اولیه از متفاوت بودن یکدیگر کاملا آگاه بودند. بدین صورت که وقتی به هم می رسیدند بلافاصله زور و بازوی یکدیگر را تخمین می زدند. اگر تاریخ را ورق بزنیم در هیچ دوره ای نخواهیم دید که انسانهای جامعه ی خود را گروه بندی نکنند و برای هر گروه ویژگی های خاصی را قائل نشوند.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]برنامه ریزی درسی و تفاوت های فردی[/highlight]

در فرایند برنامه­ریزی درسی یادگیرندگان همواره جزء منابع تعیین اهداف در نظر گرفته می­شود.در این فرایند نیازها، علایق، توانایی­های او در نظر گرفته می­شود و بر اساس آن به هدف گذاری روی
می آورند. بعد از آن نیز اصلی­ترین مخاطب برنامه­ی درسی یاد گیرنده است و به جرأت می­توان گفت که از عوامل موفقیت یک برنامه، یادگیرندگان و خصوصیات آنهاست.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]نتیجه گیری[/highlight]

از مسائل مبتلا به آموزش و پرورش این است که دانش‌‌‌‌آموزانی را می‌‌‌‌بینیم که در امر یادگیری دارای مشکلاتی هستند و قادر نیستند به‌‌‌‌طور طبیعی به یادگیری بپردازند و به همین جهت همواره از افراد همسال خود در این زمینه عقب‌‌‌‌تر هستند. این موضوع درحالی است که بسیاری از افراد مبتلا به مشکلات یادگیری از نظر هوشی و نیز سایر توانایی‌‌‌‌های ذهنی در سطح مناسبی‌‌‌‌اند.

[highlight txtcolor=”#eeee22″]منابع[/highlight]

۱- محمد رضا تات و آلیس هوسپیان، آموزش و پرورش دانش آموزان دیر آموز، انتشارات سازمان آموزش و پرورش استثنایی.

۲- دکتر یوسف کریمی، اختلالات یادگیری، مسائل نظری و عملی به انضمام مطالعات موردی نمونه، انتشارات ساوالان.

۳- نیلسن، لی براتلند (۱۳۷۹) کودک استثنایی در مدرسه عادی ترجمه دکتر غلامعلی افروز و محمود میرنسب، نشر نوادر، چاپ اول، تهران

۴- بیرانوند (۱۳۸۶) اختلالات یادگیری، انتشارات معتبر، چاپ اول

۵-  شفیع آبادی، عبدالله (۱۳۷۱) مبانی روان شناسی رشد، انتشارات چهر، چاپ چهارم

۶- رضایی، علیرضا (۱۳۷۱)، تفاوت های فردی و گروه بندی دانش آموزان، چاپ اول

۷- شفیع آبادی، عبدالله (۱۳۷۵)، راهنمایی و مشاوره کودک (مفاهیم و کاربردها)، انتشارات سمت، چاپ پنجم، تهران

۸- کرمی نوری، رضا و دیگران (۱۳۷۰)، روان شناسی تربیتی

۹- اندیشه (برنامه توسعه آموزش و پرورش دوره عمومی)، تهیه کننده معاونت آموزش و پرورش عمومی، انتشارات سازمان آموزش و پرورش استان خوزستان، چاپ اول

خرید با کلیه کارت های بانکی (دانلود فایل بلافاصله پس از خرید)

تجربیات معلمان

.


برای سفارش پروپوزال به این صفحه مراجعه نمایید : سفارش پروپوزال
برای خرید پروپوزال به این صفحه مراجعه نمایید: خرید پروپوزال
برای سفارش پایان نامه به این صفحه مراجعه نمایید: سفارش پایان نامه
برای دانلود پروپوزال آماده به این صفحه مراجعه کنید: پروپوزال آماده
برای دانلود تجربیات معلمان به این صفحه مراجعه نمایید: تجربیات معلمان
برای دانلود تجربیات معلمان ابتدایی به این صفحه مراجعه نمایید: تجربیان معلمان ابتدایی
برای دانلود تجربیات آموزشی معلمان به این صفحه مراجعه نمایید: تجربیات آموزشی معلمان
برای دانلود تجربیات یک معلم به این صفحه مراجعه نمایید: تجربیات یک معلم
برای خرید پروپوزال آماده به این صفحه مراجعه نمایید: خرید پروپوزال آماده
برای خرید تحقیق به این صفحه مراجعه نمایید: خرید تحقیق
برای انجام تحقیق دانشجویی به این صفحه مراجعه نمایید: انجام تحقیق دانشجویی
برای خرید تحقیق دانشجویی به این صفحه مراجعه نمایید: خرید تحقیق دانشجویی
برای سفارش تحقیق دانشجویی به این صفحه مراجعه نمایید: سفارش تحقیق دانشجویی
برای دانلود گزارش اقدام پژوهی به این صفحه مراجعه نمایید: گزارش اقدام پژوهی

برچسب ها

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

1 × سه =