تجارب آموزشی آموزگار مقطع ابتدایی

شنیدن و خواندن و حساب کردن وسیله ایست برای پی بردن به افکار دیگران و گفتار و نوشتن وسیله ایست برای آگاه ساختن دیگران از مقاصد و افکار خود. بنابراین تمام کوششهایی که در زمینه آموزش زبان در دبستان انجام می گیرد باید در جهت پرورش ارکان چهارگانه آن یعنی شنیدن- گفتن- خواندن و نوشتن باشد. اما سؤالی که در اینجا مطرح می شود این است که چرا دانش آموزان ما درخواند،ن املا و ریاضی ضعف دارند؟ به روایتی اشکال کار در کجاست ؟ معلم؟ دانش آموز؟ و شاید هم خانواده؟

این تجربیات معلم مشتمل بر   ۵۵  صفحه است، برای دیدن فهرست مطالب مقاله و جزئیات آن به اطلاعات اضافی زیر مراجعه فرمایید.

فهرست مطالب

مقدمه. ۳

تدریس ریاضی

مغز و ریاضی.. ۳

اهداف آموزش ریاضی.. ۴

علل مشکلات ریاضی.. ۵

علایم اختلال ریاضی.. ۶

تمرینات مختلف جهت تقویت مهارتهای ریاضی.. ۷

تمرینات حرکتی در منزل و یا مراکز مشکلات ویژه یادگیری.. ۷

راهکارها ی آموزشی.. ۹

تدریس فارسی

خواندن.. ۱۱

ملاکهای تشخیص اختلال خواندن در مدرسه. ۱۲

عوامل دخیل در اختلال خواندن.. ۱۲

نارساییهایی که به مشکلات خواندن منجر می شوند.. ۱۳

عواملی که در آموزش انفرادی می بایستی مورد توجه باشد.. ۱۴

انواع مشکلات خواندن و راهکارهای درمانی.. ۱۴

املا

تعریف املا.. ۲۱

شناخت شناسی کلمه ی «املا» ۲۲

ِآیا املا یک درس است؟. ۲۲

املاء کاربردی و انواع آن.. ۲۳

املای آموزشی و انواع آن.. ۲۶

املاء ارزش یابی و انواع آن.. ۳۵

املا تلفیقی.. ۳۷

الگوی برنامه درسی املا.. ۴۰

روش های جدید املانویسی.. ۴۲

مشکلات املایی دانش آموزان و روش‌های شناسایی آن‌ها ۴۷

تعریف عملیاتی اختلالات دیکته نویسی.. ۵۱

راه کار عملی برای شناسایی و برنامه ریزی مشکلات املایی.. ۵۲

منابع. ۵۵

خرید با کلیه کارت های بانکی (دانلود فایل بلافاصله پس از خرید)

تجربیات معلمان

.

خلاصه ای کوتاه از مقاله تجارب آموزشی آموزگار مقطع ابتدایی  را در زیر می توانید ببینید.

مقدمه

شنیدن و خواندن و حساب کردن وسیله ایست برای پی بردن به افکار دیگران و گفتار و نوشتن وسیله ایست برای آگاه ساختن دیگران از مقاصد و افکار خود. بنابراین تمام کوششهایی که در زمینه آموزش زبان در دبستان انجام می گیرد باید در جهت پرورش ارکان چهارگانه آن یعنی شنیدن- گفتن- خواندن و نوشتن باشد. اما سؤالی که در اینجا مطرح می شود این است که چرا دانش آموزان ما درخواند،ن املا و ریاضی ضعف دارند؟ به روایتی اشکال کار در کجاست ؟ معلم؟ دانش آموز؟ و شاید هم خانواده ؟

اهداف آموزش ریاضی

الف) اهداف پرورشی: مهمترین وظیفه آموزش ریاضی تربیت دانش‌آموز است تا بتواند در زندگی، مسائل خود را حل نماید.

ب) اهداف آموزشی: دانش آموز با تکنیک‌های محاسباتی مورد نیاز در مدرسه و خارج از مدرسه آشنا شود.و در زندگی روز مره بکار بگیرد.

علل مشکلات ریاضی

۱- ضعف در مهارتها ی زبانی: نقص در درک عملیات ریاضی، مفاهیم و رمز گشایی یا حل مسائل نوشته شده با نمادهای ریاضی.

۲- ضعف در مهارت های ادراکی: مثل: خواندن نمادهای عددی یا علائم حسابی و طبقه بندی اشیا ء و یا ادراک فضایی.

راهکارها ی آموزشی

*آموزش مطالب درسی با توجه به پایه تحصیلی.

*آموزش مفاهیم(بزرگ-کوچک -کم- زیاد و…).

*شناخت و رسم اشکال ساده هندسی با توجه به پایه تحصیلی.

انواع مشکلات خواندن و راهکارهای درمانی

۱-آینه خوانی یا وارونه خوانی.

مثال: خواندن کلمه( رود ) بجای کلمه ( دور).

علل:

الف) رشد ناکافی حرکات چشم

روش های جدید املانویسی

۱)  معلم می تواند املا را بر روی چندین کارت بنویسد و این کارت ها را بین گروه ها تقسیم کند تا تمام گروه ها کارتها را ببینند و سپس کارتها را جمع کرده و از روی آنها دیکته بگوید. (قابل استفاده برای املای آموزشی)

مشکلات املایی دانش آموزان و روش‌های شناسایی آن‌ها

عده‌ی زیادی از دانش آموزان در نظام آموزشی ما دچار اختلالات یادگیری هستند، طبق گزارش های رسمی آموزش و پرورش۴ تا ۱۲ درصد از دانش آموزان در هر سال اختلال یادگیری دارند.

توصیه های کلی و کاربردی

– هنگامی که مشغول آموزش فرزند خود هستید، سعی کنید با او هماهنگ و همسو باشید. به او زمان بیشتری دهید و فرصت دهید که او با آرامش بیشتری تکالیف خود را انجام دهد و فرصت اصلاح اشتباهات خود را داشته باشد.

منابع

تجربیات پیشکسوتان عرصه ی علم

کتاب نگارش ۹ – راهنمای آموزش املاء، انشاء و دستورزبان فارسی- جواد محقق نیشابوری

نشر لوح زرین ۱۳۸۵

۱- تعلیم خط، فضائلی. حبیب الله، انتشارات سروش

۲- صحیفه هستی، امیرخانی. غلامحسین، انتشارات کلهر

۳- هنر در مدرسه، لنکتر.جان، سیدعباس زاده، میرمحمد، انتشارات مدرسه

۴- صافی، احمد (آبان ۱۳۷۲). پیام کودکان دبستانی. نشریۀ ماهانۀ آموزشی- تربیتی پیوند، شمارۀ ۱۶۹، تهران: انتشارات انجمن اولیا و مربیان.

۵- مسیبی، علی (دی (۱۳۸۱). با بچه های ابتدایی. نشریۀ رشد آموزش ابتدایی، شمارۀ ۱۸۱. تهران: انتشارات رشد.

۶- والاس، جرالد و مک لافلین، جمیز (۱۳۷۰). ناتوانی های یادگیری. مشهد: انتشارات آستان قدس رضوی.

۷- مجلۀ کودکان استثنایی (اردیبهشت ۱۳۸۵). انتشارات سازمان آموزش و پرورش استثنایی.

۸- هرگنهان و اولسون (۱۳۸۵). نظریه های یادگیری و آموزش. ترجمۀ علی اکبر سیف. تهران: نشر روان.

۹- سیف، علی اکبر (۱۳۸۵). سنجش و اندازه گیری. تهران: نشر روان.

۱۰- بیابانگرد، اسماعیل (۱۳۸۵). روان شناسی تربیتی. تهران: انتشارات رشد

خرید با کلیه کارت های بانکی (دانلود فایل بلافاصله پس از خرید)

تجربیات معلمان

.


برای سفارش پروپوزال به این صفحه مراجعه نمایید : سفارش پروپوزال
برای خرید پروپوزال به این صفحه مراجعه نمایید: خرید پروپوزال
برای سفارش پایان نامه به این صفحه مراجعه نمایید: سفارش پایان نامه
برای دانلود پروپوزال آماده به این صفحه مراجعه کنید: پروپوزال آماده
برای دانلود تجربیات معلمان به این صفحه مراجعه نمایید: تجربیات معلمان
برای دانلود تجربیات معلمان ابتدایی به این صفحه مراجعه نمایید: تجربیان معلمان ابتدایی
برای دانلود تجربیات آموزشی معلمان به این صفحه مراجعه نمایید: تجربیات آموزشی معلمان
برای دانلود تجربیات یک معلم به این صفحه مراجعه نمایید: تجربیات یک معلم
برای خرید پروپوزال آماده به این صفحه مراجعه نمایید: خرید پروپوزال آماده
برای خرید تحقیق به این صفحه مراجعه نمایید: خرید تحقیق
برای انجام تحقیق دانشجویی به این صفحه مراجعه نمایید: انجام تحقیق دانشجویی
برای خرید تحقیق دانشجویی به این صفحه مراجعه نمایید: خرید تحقیق دانشجویی
برای سفارش تحقیق دانشجویی به این صفحه مراجعه نمایید: سفارش تحقیق دانشجویی
برای دانلود گزارش اقدام پژوهی به این صفحه مراجعه نمایید: گزارش اقدام پژوهی

ارسال یک پاسخ

آدرس ایمیل شما منتشر نخواهد شد.

پنج × دو =