اختلالات یادگیری دانش آموزان ابتدایی

یکی از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانش آموزان، وجود اختلالات یادگیری در آنان است که منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتماد به نفس و عزت نفس و ترک تحصیل آنها می شود. برچسب های «عقب مانده»، «تنبل» و غیره به این قبیل دانش آموزان آنها را از ادامه تحصیل بازمی دارد و لطمات جبران ناپذیری از نظر روانی و اقتصادی به کودک و خانواده و نظام آموزش و پرورش کشور وارد خواهد کرد.

این تجربیات معلمان مشتمل بر ۵۹  صفحه است، برای دیدن فهرست مطالب مقاله و جزئیات آن به اطلاعات اضافی زیر مراجعه فرمایید.

[highlight txtcolor=”#eded00″]فهرست مطالب[/highlight]

چکیده ۳

تعریف اختلالات یادگیری.. ۳

مشخصه های اولیه ناتوانی در یادگیری.. ۵

نظریه های مطرح شده در مورد مشکلات یادگیری.. ۵

شناخت اختلالات یادگیری.. ۶

علل پیدایش اختلالات یادگیری.. ۷

علل بروز اختلالات یادگیری.. ۷

ویژگیهای کودکان دچار مشکلات یادگیری.. ۱۰

طبقه بندی اختلالات یادگیری در دانش آموزان. ۱۲

اختلالات گفتاری و شنوایی.. ۱۲

اختلالات خواندن. ۱۸

اختلالات نوشتن.. ۲۶

نتیجه گیری.. ۵۸

منابع و مأخذ:۵۸

خرید با کلیه کارت های بانکی (دانلود فایل بلافاصله پس از خرید)

تجربیات معلمان

.

خلاصه ای کوتاه از مقاله  اختلالات یادگیری دانش آموزان ابتدایی  را در زیر می توانید ببینید.

[highlight txtcolor=”#eded00″]مقدمه[/highlight]

یکی از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانش آموزان، وجود اختلالات یادگیری در آنان است که منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتماد به نفس و عزت نفس و ترک تحصیل آنها می شود. برچسب های «عقب مانده»، «تنبل» و غیره به این قبیل دانش آموزان آنها را از ادامه تحصیل بازمی دارد و لطمات جبران ناپذیری از نظر روانی و اقتصادی به کودک و خانواده و نظام آموزش و پرورش کشور وارد خواهد کرد.

[highlight txtcolor=”#eded00″]تعریف اختلالات یادگیری[/highlight]

روان شناسان با اندک تفاوت هایی اختلالات یادگیری را چنین تعریف می کنند: کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری کسانی هستند که در یک یا چند فرایند اساسی در رابطه با خواندن، سخن گفتن، درک کردن و نوشتن دارای اشکال هستند به شرطی که این مشکلات ناشی از عقب ماندگی های ذهنی، نقص بینایی، نقص حرکتی و یا نقائص فرهنگی نباشد.

[highlight txtcolor=”#eded00″]شناخت اختلالات یادگیری[/highlight]

شمار دانش آموزانی که دچار اختلالات یادگیری هستند بین ۴ تا ۱۲ درصد گزارش شده است این اصطلاح ابتدا از واژه ی Disabilities of learning به معنای ناتوانی یادگیری گرفته شد اما از آنجائیکه ناتوانی یادگیری به تمامی جهات از جمله ناتوانیهای جسمی نیز اطلاق می شد واژه ی اختلالات یادگیری برگزیده شد.

[highlight txtcolor=”#eded00″]علل بروز اختلالات یادگیری[/highlight]

ثابت شده است که علل بروز اختلالات یادگیری نسبتا مبهم است. با این حال در پژوهشهای مختلف تأثیر عوامل زیر در بروز این اختلالات مورد تائید بوده‌اند. هر چند همواره تاثیر متقابل عوامل مورد نظر بوده است

[highlight txtcolor=”#eded00″]ویژگیهای کودکان دچار مشکلات یادگیری[/highlight]

۱- دارای هوشبهر عادی هستند

۲- دارای نقایص جسمی نیستند (از نظر بینایی- شنوایی- و… مشکلی ندارند)

۳- در یک درس یا دو درس(هم راستا) ضعیف هستند

۴- اختلاف معناداری بین توانایی بالقوه وبالفعل آنها وجود دارد

[highlight txtcolor=”#eded00″]طبقه بندی اختلالات یادگیری در دانش آموزان[/highlight]

اختلالات یادگیری در زمینه های گفتاری، شنوایی، خواندن و نوشتن به شرح زیر است:

اختلالات گفتاری و شنوایی

اختلالات گفتاری و شنوایی غالباً با یکدیگر همراه هستند، زیرا سخن گفتن در وهله نخست به شنیدن نیاز دارد.

[highlight txtcolor=”#eded00″]پیشنهادها و رهنمودهای کاربردی برای معلمین[/highlight]

بیشترین کار با کودکان اختلال گفتاری دوره ابتدایی بر روش معلمین و مربیان مدرسه لازم است راهکارها و شیوه های آمورشی را در برخورد با این کودکان بدانند و آنها را به والدین نیز ارائه دهند.

ـ بحث در مورد زندگی افرادی که لکنت زبان داشته اند.

[highlight txtcolor=”#eded00″]راهبردهای آموزشی جهت درمان و رفع مشکل:[/highlight]

تمرینات مرحله اول

جهت تقویت مهارت های دیداری –حرکتی فعالیت های زیر پیشنهاد می شود:

  • انداختن توپ در حلقه مینی بسکتبال
  • ماهیگیری با استفاده از قلاب های آهنربایی
[highlight txtcolor=”#eded00″]نتیجه گیری[/highlight]

از مسائل مبتلا به آموزش و پرورش این است که دانش آموزانی را می بینیم که در امر یادگیری دارای مشکلاتی هستند و قادر نیستند به طور طبیعی به یادگیری بپردازند و به همین جهت همواره از افراد همسال خود در این زمینه عقب تر هستند. این موضوع درحالی است که بسیاری از افراد مبتلا به مشکلات یادگیری از نظر هوشی و نیز سایر توانایی های ذهنی در سطح مناسبی اند. از آنجا که اختلالات یادگیری مانع از شکوفایی استعدادهای دانش آموزان می شود و باعث سرخوردگی و تحقیر آنها می شود، شناسایی و تشخیص اختلالات یادگیری و اقدام در مورد درمان و رفع مشکل آنان امری است که باید موردتوجه دست اندرکاران تعلیم و تربیت قرار گیرد.

[highlight txtcolor=”#eded00″]منابع و مأخذ:[/highlight]

۱ـ نیلسن، لی براتلند (۱۳۷۹) کودک استثنایی در مدرسه عادی ترجمه دکتر غلامعلی افروز و محمود میرنسب، نشر نوادر، چاپ اول، تهران

۲ـ بیرانوند (۱۳۸۶) اختلالات یادگیری، انتشارات معتبر، چاپ اول

۳ـ شفیع‌‌‌‌آبادی، عبدالله (۱۳۷۱) مبانی روان‌‌‌‌شناسی رشد، انتشارات چهر، چاپ چهارم

۴ـ رضایی، علیرضا (۱۳۷۱) تفاوت‌‌‌‌های فردی و گروه‌‌‌‌بندی دانش‌‌‌‌آموزان چاپ اول

۵ـ هالاهان، دانیل‌‌‌‌پی (۱۳۸۱) کودکان استثنایی (مقدمه‌‌‌‌ای بر آموزش‌های ویژه) ترجمه مجتبی جوادیان، انتشارات آستان قدس رضوی، چاپ هفتم، مشهد

۶ـ شفیع‌‌‌‌آبادی، عبدالله (۱۳۷۵) راهنمایی و مشاوره کودک (مفاهیم و کاربردها) انتشارات سمت، چاپ پنجم، تهران

۷ـ کرمی نوری، رضا و دیگران (۱۳۷۰) روان‌‌‌‌شناسی تربیتی

۸ـ گاربر، استیفن (۱۳۸۱) چگونه با کودکم رفتار کنم، ترجمه شاهین خزعلی و دیگران، انتشارات مروارید، چاپ هشتم

۹ـ اندیشه (برنامه‌‌‌‌ توسعه آموزش و پرورش دوره عمومی) تهیه کننده معاونت آموزش و پرورش عمومی، انتشارات سازمان آموزش و پرورش استان خوزستان، چاپ اول

خرید با کلیه کارت های بانکی (دانلود فایل بلافاصله پس از خرید)

تجربیات معلمان

.

 

 

ارسال یک پاسخ

آدرس ایمیل شما منتشر نخواهد شد.

6 + هفت =