نقش مشارکت خانه و مدرسه در ارتقای تعلیم و تربیت

نقش مشارکت خانه و مدرسه در ارتقای تعلیم و تربیتReviewed by پرشین مقاله on Oct 9Rating: ۵.۰نقش مشارکت خانه و مدرسه در ارتقای تعلیم و تربیتنقش مشارکت خانه و مدرسه در ارتقای تعلیم و تربیت مشتمل به۳۸ صفحه می باشد. برای خرید مقاله نقش مشارکت خانه و مدرسه در ارتقای تعلیم و تربیت اقدام نمایید. نقش مشارکت خانه و مدرسه در ارتقای تعلیم و تربیت
سفارش تحقیق
http://telegram.me/pmaghale

مدرسه و خانه دو نهاد هستند که در تربیت فرزندان تاثیر به سزایی دارند زمانی که کودک در کنار مادر و پدر خود پرورش جسمی می یابد توام با پرورش روحی و تاثیر محیط بر او یادگیری را فرا می گیرد. اولین ورود کودک به مدرسه گامی بزرگ است که فرهنگ خانه را خود به مدرسه می آورد.

مطلب نقش مشارکت خانه و مدرسه در ارتقای تعلیم و تربیت مشتمل۳۸صفحه است، برای دیدن فهرست مطالب مقاله و جزئیات آن به اطلاعات اضافی زیر مراجعه فرمایید.

 

فهرست مطالب

مقدمه: ۲

منظور از ارتقاء تعلیم و تربیت چیست؟. ۳

رابطه خانه و مدرسه، تعامل دو طرفه: ۴

موانع مشارکت والدین در نظام تعلیم و تربیت… ۵

راههای برقراری ارتباط میان خانه و مدرسه: ۷

اصول برقراری ارتباط میان در نهاد خانه و مدرسه: ۹

وظایف مدرسه در قبال افزایش ارتباط میان مدرسه و خانه: ۱۲

ارتباط بین خانه و مدرسه در دوره های تحصیلی مختلف… ۱۴

نظریه فلسفه وجودی انجمن اولیا و مربیان.. ۱۵

نقش انجمن اولیا و مربیان در هماهنگی تربیتی.. ۱۶

پیامدهای و راهکارهای ارتباط بین خانه و مدرسه: ۲۰

اقسام ارتباط بین اولیا و مربیان.. ۲۱

نقش و وظیفه والدین  موقع ناسازگاری بین معلم و دانش آموز: ۲۳

جلسه بهینه مشاوره ۲۵

فرضیات نامربوط در جلسه مشاوره ۲۵

مشاوره والدین و معلمان چگونه باید پایان پذیرد؟. ۲۷

جامعه آماری : ۲۸

ابزار اندازه گیری : ۲۹

منابع و مآخذ : ۳۸

خلاصه ای کوتاه از مقاله نقش مشارکت خانه و مدرسه در ارتقای تعلیم و تربیت را در زیر می توانید ببینید.

مقدمه

مدرسه و خانه دو نهاد هستند که در تربیت فرزندان تاثیر به سزایی دارند زمانی که کودک در کنار مادر و پدر خود پرورش جسمی می یابد توام با پرورش روحی و تاثیر محیط بر او یادگیری را فرا می گیرد. اولین ورود کودک به مدرسه گامی بزرگ است که فرهنگ خانه را خود به مدرسه می آورد.

منظور از ارتقاء تعلیم و تربیت چیست؟

منظور از ارتقای تعلیم و تربیت ایجاد بستری است که در آن دانش آموزان و فرزندان جامعه بتوانند در ابعاد جسمی، روحی، عقلی، اجتماعی رشد کنند، رشدی که همه جانبه باشد و نه فقط در جهت پاسخ دهی به چند سوال درسی و حل مسائل ریاضی و فیزیک و غیره…

رابطه خانه و مدرسه، تعامل دو طرفه:

رابطه خانه و مدرسه تعاملی دوطرفه است. هر نهاد تربیتی باید به نقش خود عمل کند تا تعمیم و تربیت ثمر بخش شود. وجود معلمان با صلاحیت در مدارس، خلا وجود پدر و مادر را پر نمی کند وجود والدین توانا و قابل نیز نمی تواند جای مدرسه را بگیرد. همکاری و هماهنگی این دو نهاد هم در یک برنامه واحد و منسجم می تواند ثمر بخش باشد.

اصول برقراری ارتباط میان در نهاد خانه و مدرسه:

نوجوانان و جوانان در معرض خطرهای اجتماعی اخلاقی روانی قرار می گیرند آنها همچنین ممکن است دچار مشکلات مربوط به رشد جسمی، روانی بلوغ شوند برای جلوگیری از هر گونه انحراف و بیماری باید اولیاء و مربیان تماس مستمر باشند.

ارتباط بین خانه و مدرسه در دوره های تحصیلی مختلف

والدین در دوره دبستان تماس بیشتری با مدارس دارند اما ارتباط بین خانه و مدرسه در دوره های تحصیلی راهنمایی و دبیرستان به حداقل خود می رسد. گویی در این سنین والدین کلیه امور تحصیلی و تربیتی فرزندان خود را به اولیاء مدرسه واگذار می کنند که شاید دلیل عمده آن نیز محدود بودن سطح معلومات بسیاری از والدین جامعه و والدین می باشد.

نظریه فلسفه وجودی انجمن اولیا و مربیان

در یک عبارت کوتاه وارد شدن در جمع پدران و مادران نجات رهایی از انزوا و تنهایی نشت در پای صحبت و در دو دل کردن پدران و مادران درمیان نهادن گرفتاریها و مسائل فرزندان خود را در جمع والدین او و دهها مسئله از قبیل اینها فلسفه تشکیل انجمن اولیا و مربیان است برای تاسیس چنین کافی است

نقش انجمن اولیا و مربیان در هماهنگی تربیتی

در نظام آموزش و پرورش برای برقراری ارتباط بین خانه و مدرسه نهاد مستقلی به نام انجمن اولیا و مربیان بوجود امده است این انجمن توسط مسئولی که از جانب وزیر آموزش و پرورش منصوب می شود اداره می گردد انجمن اولیا و مربیان هدفهای ذیل را تعقیب می کند.

پیامدهای و راهکارهای ارتباط بین خانه و مدرسه:

  • وجود ارتباط موثر بین خانه و مدرسه و در نتیجه تبادل اطلاعات کافی و موثق از وضع آموزشی و تربیتی توسط هر دو نهاد
  • حضور همراه با آرامش و متانت در مدرسه توسط والدین که باعث سهولت برقراری ارتباط و بررسی و حل مسائل دانش آموزان می گردد.
  • استفاده از تخصص های علمی و تجارب فنی و حرفه ای اولیا در فعالیت مدرسه

نقش و وظیفه والدین  موقع ناسازگاری بین معلم و دانش آموز:

وقتی معلم و دانش آموزان با هم نمی سازند والدین چکار باید بکند؟ آیا بایستی طرف معلم را بگیرد و درصد تقویت مقام و قدرت او برآید یا حامی فرزندش باشد؟ آیا راه حل دیگری هست؟ والدین باید با استفاده از یک نوع میانجیگریها از جبهه گیری ها خودداری کنند از جمله این شیوه ها که بر حل مسائل و تقویت و تحکیم عزت نفس تاکید دارند

جلسه بهینه مشاوره

شرایط بهینه برای یک جلسه مشاوره بین والدین و معلمان چیست؟ گوشه ای آرام، در امان بودن از مزاحمتها و معلمانی که گوش شنوا داشته باشند. کلمات رد و بدل شده در جلسه مشاوره شاید به فراموشی سپرده شوند اما حال و هوای جلسه مشاوره از خاطر زدوده نخواهد شد.این حال و هوا تعیین کننده طرز برخوردهای بعدی و اعمال والدین خواهد بود.

فرضیات نامربوط در جلسه مشاوره

بعضی معلمان در طول جلسات مشاوره با والدین میل دارند درباره خودشان  صحبت کنند آنان تجربه شخصی خود را مورد بحث قرار می دهند، و ضمن آن می فهمانند که می توان این تجربه را به عنوان یک الگو در مورد دیگران بکار بست. والدین ممکن است از این فرض منزجر شوند والدین شاید با خودشان بگویند که من که تو نیستم وضعیت من فرق می کند.

مشاوره والدین و معلمان چگونه باید پایان پذیرد؟

پایان بردن مشورت با بعضی از والدین کار آسانی نیست. آنان ممکن است بیشتر از زمان مقدر صحبت کنند و اغلب مواقع وقتی که راه خروج را در پیش گرفته اند موضوع جدیدی را مطرح می کنند و وظیفه معلمان است که نزدیک شدن زمان خاتمه ملاقات را گوشزد کند. اگر والدین برای بحث  درباره  یک موضوع  جدید نیاز  به وقت بیشتری داشته باشد بهترین کار این است که قرار ملاقات دیگری تنظیم کند .

منابع و مآخذ :

میر کمالی ، سید محمد ، رفتار و روابط در سازمان و مدیریت ، انتشارات امین ۱۳۷۸

شعبانی ، حسن ، مهارتهای آموزش و پرورش ، انتشارات سمت ۱۳۷۶

شریعتمداری ، علی ، جامعه و تعلیم و تربیت ، انتشارات سمت ۱۳۷۶

جهانگردی ، یدا… ، آشنایی انجمن اولیاء مربیان ، نشریه ماهانه آموزشی ـ تربیتی ،۱۳۷۵

پیوند ، نشریه ماهانه آموزشی ـ تربیتی ، ش ۲۸۸ ، ۱۳۸۲

حسن ملکی ، نشریه ماهانه آموزشی ـ تربیتی ، ۱۳۷۷

 

 

 

سفارش تحقیق
http://telegram.me/pmaghale

ارسال یک پاسخ